A Hora-Atividade: e sua relevância para a formação continuada de professores apresenta uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (UFJF). Aborda a implementação da hora-atividade circunstanciada à Lei Federal 11.738/08 quando reorganiza a jornada docente. O objetivo da pesquisa foi contribuir com a reflexão acerca da implementação das políticas públicas voltadas para a formação docente. Caracterizou-se como estudo de caso com abordagem qualitativa, tendo como instrumentos a análise documental e grupos focais. Os resultados revelaram que a implementação da hora-atividade e sua utilização como espaço formativo apresentam dificuldades, que são depreendidas de questões macro e micro estruturais como ausência de formação para gestores escolares, falhas no processo de monitoramento da política, tempo dos professores como terreno conflituoso, gestão pedagógica limitante, frágeis concepções acerca de formação continuada na escola, conflitos latentes no campo relacional, dentre outros. O estudo também proporcionou a verificação de possibilidades para se efetivar a formação contínua na escola, como garantias legais, reconhecimento da formação continuada como relevante para a educação, reconhecimento dos professores como portadores de direitos que aspiram por formação ao longo da carreira. Possibilitou também leitura crítica sobre as implicações das políticas voltadas para a formação docente e o seu complexo processo de implementação.