Basandosi sull'esperienza di vita e su un corpus di ricerche teoriche ed empiriche, l'autore descrive il concetto di cultura disciplinare come un contesto influente per insegnanti, studenti, formatori di insegnanti e insegnanti in formazione che desiderano aumentare la loro comprensione e consapevolezza dei complessi processi di insegnamento e apprendimento. In questo volume, basandosi su studiosi classici come Becher e sul lavoro di Grossman, Stodolsky e Siskin, l'autore esplora e sviluppa il concetto di cultura disciplinare nel contesto delle scuole secondarie e superiori israeliane, approfondendone gli aspetti classici - l'aspetto contenutistico e quello pedagogico - e confrontandoli tra diverse discipline scolastiche (matematica, fisica, scienze, scienze umane e inglese come seconda lingua). Inoltre, l'autrice sottolinea la cultura educativa neoliberista come contesto aggiuntivo che ha un effetto esplicito sulle culture disciplinari e sull'indebolimento o il rafforzamento dei loro confini.