Jako czlonek spoleczności nauczycielskiej, mam ochotę przeprowadzic te badania edukacyjne, aby zając się kwestiami związanymi z obszarem jego zainteresowań. Jako teoretyczne tlo dla tego badania, obecne badania są glęboko zakorzenione w konstruktywistycznej teorii uczenia się. Dlatego glównym celem tego badania jest identyfikacja glównych ograniczeń stojących za trudnym powiązaniem teorii i praktyki w celu zintegrowania autonomicznych schematów uczniów w procesie uczenia się. Bada również postawy nauczycieli wobec tego zjawiska. W tej części omówiono również zdolnośc uczniów do monitorowania procesu uczenia się. W tym celu niniejsza refleksja edukacyjna odwoluje się do zastosowania opisowej metody analitycznej w odniesieniu do następujących narzędzi badawczych: Dwa kwestionariusze; pierwszy jest dostarczany nauczycielom na glównym uniwersytecie Hassiba Benbouali. Drugi kwestionariusz zostal przekazany studentom studiów magisterskich na wydziale języka angielskiego. Następnie przeprowadzono wywiad z prodziekanem ds. pedagogiki na Wydziale Literatury i Języków Obcych. Przeprowadzono również wywiad z kierownikiem wydzialu języka angielskiego jako istotnym uczestnikiem w ksztaltowaniu procesu nauczania / uczenia się.