Parmi les quatre compétences nécessaires aux apprenants d'anglais langue étrangère et d'anglais langue seconde, les compétences écrites - compréhension de la lecture et capacité d'écriture - ont fait l'objet d'une plus grande attention. Dans l'enseignement de ces compétences, l'importance de l'utilisation de tâches de pré-activité ne peut être niée. Par conséquent, cette étude tente d'examiner les effets de trois nouvelles tâches de pré-activité sur la compréhension de la lecture et la capacité d'écriture. L'analyse des effets des aides visuelles, des discussions de groupe et des questions préalables sur la compréhension de la lecture et l'aptitude à l'écriture est l'objectif principal de cette étude.