Edukacja dzieci ze specjalnymi potrzebami jest ważnym aspektem każdego systemu edukacji. W niniejszej pracy badacz próbowal zaglębic się w system edukacji dzieci niewidomych w Kalkucie (Indie) i Tokio (Japonia). Konieczne jest zrozumienie podobieństw i różnic z perspektywy spolecznej i kulturowej, aby praktyki mogly byc wdrażane tam, gdzie jest to konieczne. System edukacji obejmowal charakter szkól specjalnych dla niewidomych, zakres zapisów, program nauczania, charakter metod nauczania, system egzaminów, wykorzystywany sprzęt dydaktyczny i system integracji. Zastosowano technikę celowego doboru próby. Wybrano 6 szkól specjalnych dla niewidomych, 50 nauczycieli z tych szkól i 100 niewidomych dzieci zarówno z Kalkuty, jak i Badanie wskazalo, czy i w jakim stopniu można wprowadzic zmiany w systemie edukacji dzieci niewidomych.