El presente estudio plantea la problemática sobre ¿Cómo mejorar el proceso de enseñanza en los estudiantes con TEA?, para resolver este problema se ha planteado proponer una estrategia didáctica para el mejoramiento del proceso de enseñanza en los estudiantes con TEA. Es una investigación de tipo cuantitativa, la misma que emplea los siguientes métodos deductivo e inductivo, analítico, sintético y sincrónico, en donde se utilizó la técnica de encuesta y observación con los instrumentos de cuestionario y lista de cotejo, tomando en cuenta una población de 38 docentes que conforman la Unidad Educativa, por lo cual, se toma una muestra de 20 docentes. Se puede concluir que los docentes hace poco uso de estrategias didácticas que ayuden a mejor el proceso de enseña con estudiantes TEA, por lo cual, se puede aplicar estrategias como una aula inclusiva o aprendizaje cooperativo, los cuales ayudan a crear espacios de ambiente más armónicos y saludables.