As relações entre professores e alunos sempre foram um interesse central do processo educativo. Este livro explora a natureza fenomenológica da relação professor-aluno na formação de professores. As experiências relacionais foram interpretadas hermenêuticamente à luz dos escritos filosóficos de Heidegger, Gadamer e Buber. As relações são essenciais para a experiência educativa, quer isso seja reconhecido ou não. O comportamento de um professor tem um aspeto comunicativo que é sentido e percebido pelos outros. Professores e alunos vivenciam a sua relação como uma peça sem roteiro, incerta e vivida além das regras de interação. Nessa peça, os professores que estão em sintonia com a relação demonstram phronesis, ou sabedoria prática, ao se relacionarem. Este livro questiona os modelos tecnicistas e instrumentais de educação sustentados por uma ideologia neoliberal dominante. Em consonância com as abordagens críticas e humanísticas da educação, este livro apela à humanização das experiências educativas através da educação e reeducação dos formadores de professores e dos professores para uma compreensão essencial das relações.