Dans ce texte, nous avons l'intention de réfléchir sur l'apprentissage de la langue maternelle, conjointement avec la formation pédagogique, étant donné que l'un des problèmes fondamentaux est présent dans le conflit des voix sociales: cette causalité est liée au contexte de la gestion de l'éducation en relation avec l'apprentissage linguistique, délimitant la sphère d'application que la pratique pédagogique adoptée doit être engagée dans la formation sociale et cognitive à la fois de l'enseignant et de l'étudiant dans l'environnement scolaire. Ainsi, nous comprenons que la pédagogie, les études linguistiques et la gestion de l'éducation consolident comme un élément important la triangulation des pratiques éducatives dans la construction de la citoyenneté et de l'apprentissage, en plus d'une communication très importante entre les propositions de politiques publiques et éducatives qui découlent des problèmes qui préoccupent les professionnels dans le domaine de l'éducation, Ce type de relation est extrêmement riche et important dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, où il est possible d'observer que l'idéologie du sujet s'exprime directement dans le corps social.