Las evaluaciones nacionales sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas han demostrado que los alumnos brasileños tienen, en general, un bajo rendimiento en esta asignatura. Una de las razones discutidas para justificar este desempeño es el carácter abstracto de cómo se trabajan estos conocimientos en el aula, ya que estas evaluaciones generalmente indican que la enseñanza de esta materia se caracteriza por conocimientos teóricos que no están relacionados con el día a día del alumno. Con el objetivo de revertir este escenario, esta obra presenta una técnica para la enseñanza de las matemáticas utilizando la etnomatemática desde una perspectiva ambiental, capaz de promover conocimientos válidos para la formación de individuos críticos, participativos y corresponsables con el entorno. En este libro presentamos tanto los presupuestos teóricos que sustentan esta técnica como un ejemplo de su aplicación en la asignatura Matemáticas II del Curso Integrado de Construcción del Instituto Federal de Sergipe.