Il coinvolgimento dei genitori nella scuola è stato oggetto di approfonditi studi sociologici, con una letteratura che evidenzia l'impatto positivo che relazioni solide tra genitori e scuola hanno sul rendimento scolastico dei bambini, sulla cultura scolastica e sui rapporti tra comunità e scuola (Conroy, 2012; Jeynes, 2011). Nel XXI secolo, tuttavia, la natura delle strutture familiari comuni non rispecchia più quella dei decenni precedenti, in cui sono state condotte le prime ricerche sul coinvolgimento dei genitori (Jeynes, 2011). Di conseguenza, esiste un ampio divario nella letteratura per quanto riguarda le pratiche di coinvolgimento dei genitori applicabili al mutato panorama sociale della comunità globalizzata. Il coinvolgimento dei genitori nella scuola dipende da un ampio spettro di variabili, che non esistono in modo isolato ma sono fortemente interdipendenti; tali fattori includono le questioni tradizionalmente citate nella letteratura sul coinvolgimento dei genitori, nonché nuovi fattori più pertinenti alla famiglia del XXI secolo (Manz et al., 2010). Il presente studio esamina i fattori che influenzano il coinvolgimento dei genitori nel XXI secolo utilizzando un approccio metodologico misto.