Cet article traite de la société technologique et du lien que les enfants peuvent établir entre celle-ci et leur expérience scolaire. La technologie favorise les déplacements vers l'enfance. L'organisation scolaire traditionnelle peut entrer en conflit avec les exigences de la société, car il s'agit de formes différentes de présentation du monde, impliquant divers aspects des processus affectifs et cognitifs. Le lien entre l'enfance et les institutions scolaires a été étudié, en abordant la société technologique contemporaine et ses effets possibles sur la subjectivité, l'éducation et l'enfance. Les comportements des élèves correspondant à une subjectivation dans une société médiatisée/technologique ont été analysés. Les résultats montrent quatre axes pertinents pour caractériser les déplacements dans les modes de subjectivation: apprentissage, concentration, temps/espace et effort/plaisir. Ces résultats ont été discutés dans la perspective de la manière dont les enfants sont éduqués par rapport au monde technologique. Un monde est donné aux enfants, mais il existe un risque d'autonomisation vide de sens. Le rôle de l'éducation est d'aider ce pouvoir à prendre une direction, sans laisser les plus jeunes perdus parmi des informations superficielles.