In questo lavoro sono state intervistate 9 donne di origine afghana e sono stati esaminati i loro processi di socializzazione, apprendimento e formazione. Dopo un'analisi scientifica sono stati individuati 4 tipi. Al centro dell'attenzione vi sono temi di primo piano come la patria, la perdita, il ruolo delle donne, la famiglia, la cultura, i valori, l'identità, l'immagine di sé, l'istruzione, la libertà, la pace, le aspettative, la delusione, la speranza, la gestione della vita quotidiana, l'integrazione e la parità di diritti. Questa ricerca è completata da una panoramica del contesto storico-socioculturale dell'Afghanistan, dai risultati empirici e dalle loro possibili applicazioni pedagogiche per lo sviluppo dei processi di apprendimento e formazione, nonché da suggerimenti per le istituzioni educative e le case editrici.