Ce livre présente le Projet d'intervention didactique (PID), dont le thème central est Le texte philosophique dans les cours de philosophie au lycée . L'objectif est que les élèves prennent conscience des compétences nécessaires à l'écriture de textes philosophiques et qu'ils développent leurs capacités d'écriture et de lecture. L'objectif de l'analyse est de fournir les moyens de réfléchir à la connaissance organisée en tant que besoin des individus, et que le texte philosophique dans les classes de philosophie en 1ère année du secondaire permet le développement de pratiques de lecture en tant qu'expériences de réflexion et de critique philosophique. La justification de cette intervention est que les élèves réalisent les compétences nécessaires pour écrire des textes philosophiques et que nous, en tant qu'éducateurs, devrions amener nos élèves de 1ère année de lycée à écrire de nouvelles histoires et à être plus efficaces dans l'écriture et la lecture de leurs textes philosophiques, afin qu'ils deviennent plus critiques et réfléchis à l'intérieur et à l'extérieur de la communauté dans laquelle ils vivent. La méthodologie et l'interaction mises en oeuvre dans le cadre de ce livre ont été fondamentales pour que cette recherche atteigne les résultats escomptés.