Il presente libro mirava a indagare l'effetto dell'insegnamento delle strategie di memoria e compensazione sulla comprensione scritta di studenti iraniani di livello intermedio che studiano l'inglese come lingua straniera. Il presente studio integra altri studi seguendo 53 studenti dell'istituto e fornisce un altro approccio per esaminare la situazione dell'apprendimento delle lingue in Iran. Per misurare la capacità di comprensione della lettura degli studenti prima e dopo l'intervento, è stata somministrata loro la parte di lettura del test TOEFL come pre-test e post-test dello studio. L'analisi dei risultati dello studio ha rivelato che i partecipanti del gruppo sperimentale che hanno ricevuto un insegnamento esplicito delle strategie hanno acquisito una maggiore consapevolezza e un migliore utilizzo delle loro strategie durante la lettura, il che ha portato a un aumento della comprensione della lettura in L2 rispetto al gruppo di controllo. In realtà, hanno superato il gruppo di controllo.