Im Kontext der inklusiven Bildung besteht die Zielgruppe der Sonderpädagogik aus Schülerinnen und Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen, die sowohl in multifunktionalen Förderräumen als auch in regulären Klassenräumen besondere pädagogische Unterstützung benötigen. Daher müssen alle Lehrkräfte im Lehr-Lern-Prozess für Schülerinnen und Schüler mit differenzierten Bildungsbedürfnissen geschult werden. Vor diesem Hintergrund verfolgt dieses Buch einen kritisch-reflexiven Ansatz für die Erstausbildung und Weiterbildung von Grundschullehrern im Rahmen der Grundsätze der Inklusion.