Dans la tradition de la pensée éducative, la conscience et le sujet égocentrique sont privilégiés par diverses pédagogies. Cependant, cette tradition est fragilisée par un courant dit postmoderne, marqué par la relativisation des savoirs, l'absence de nature humaine universelle, l'absence de valeurs à signification universelle, percevant la figure du sujet comme une construction très particulière de la Modernité, et donc comme une fiction. Pour ces pédagogies, le sujet est dirigé de l'extérieur, c'est-à-dire par les structures, les institutions et les discours. Au centre de cette problématique se trouve Michel Foucault, l'auteur qui fournit la base structurelle du discours postmoderne et (ou) post-structuraliste en éducation. Dans ce livre, nous nous plongeons dans l'oeuvre de ce philosophe afin de comprendre les fondements de cette perception du sujet. Nous espérons que ce travail permettra au lecteur de mieux comprendre les fondements des discussions qui existent dans le scénario pédagogique actuel.