L'intérêt pour ce sujet est né de la participation des auteurs au projet LETRAR: lettres et chiffres, coordonné par les professeurs Cristiane Dias Martins da Costa et José Carlos Aragão Silva, tous deux enseignants à l'Université fédérale du Maranhão - Campus Codó, avec le soutien et en partenariat avec le Secrétariat à l'éducation de la municipalité de Codó. Face à la présence d'une élève sourde dans le projet, tous les auteurs se sont sentis incités à mener des recherches sur la présence d'élèves sourds dans l'enseignement ordinaire et sur la formation des enseignants du réseau municipal de Codó. Les hypothèses à travailler dans cette recherche sont organisées en trois chapitres. Dans un premier temps, une contextualisation de la municipalité de Codó sera effectuée, ainsi qu'une brève présentation du projet LETRAR. Le chapitre deux traitera de l'élève sourd dans le contexte éducatif. Enfin, les données de la recherche seront présentées en considérant les enseignants comme des médiateurs de l'inclusion des élèves sourds. Au cours de la lecture, nous aborderons la différence entre les malentendants et les sourds, l'importance de la culture sourde, du traducteur-interprète en langue des signes et de la langue des signes brésilienne pour l'apprentissage des élèves sourds.