Quiconque s'intéresse à l'Europe dans le cadre de la formation initiale ou continue des enseignants/adultes en éducation civique et en éducation aux droits de l'homme ne peut faire l'économie d'une réflexion sur les concepts éducatifs européens. Le projet européen peut être abordé sous plusieurs angles. L'auteur a opté pour cette dimension de réflexion. Les impulsions sont venues de la réflexion professionnelle sur les domaines thématiques cités, de l'accomplissement des deux cours universitaires sur l'éducation politique et la compétence interculturelle, de l'étude de la littérature spécialisée, des projets Comenius de l'UE et d'un stage ERASMUS en entreprise pour les enseignants avec des contacts avec d'autres systèmes scolaires/la formation préprofessionnelle et de l'approche interdisciplinaire nécessaire dans l'éducation des adultes/la pédagogie des adultes avec la thématique, qui aiguise la conscience pour le complexe thématique. Pour l'éducation politique et civique, l'éducation sous forme de formation initiale, continue et permanente présente un intérêt particulier dans le contexte européen.Les processus sociaux, les attitudes culturelles et les développements économiques jouent un rôle essentiel dans la mise en oeuvre, notamment de la formation en Europe.