Cet ouvrage se propose d'étudier, à la lumière de la linguistique appliquée et de l'analyse du discours français, l'identité des enseignants d'anglais dans l'État de Tocantins à travers les croyances présentes dans leurs discours sur l'enseignement de l'anglais, en vue d'identifier comment leur identité est (re)construite sur la base de ces croyances et comment elles influencent leur praxis. Notre hypothèse dans cette étude est que nous devons comprendre cette construction identitaire de l'enseignant d'anglais afin de pouvoir proposer des programmes et des méthodologies plus adaptés à notre réalité locale et à notre réalité actuelle.