Bien que l'intervention curriculaire réalisée par la loi 10.639/03 puisse être considérée comme un pas en avant dans la reconnaissance et la problématisation de la question raciale, il n'est pas rare que nous assistions encore à un déni du racisme dans l'environnement scolaire, qui se manifeste parfois par le silence des professionnels de l'éducation face aux manifestations de préjugés et de discrimination raciale. L'objectif de cet ouvrage est d'analyser les récits des enseignants sur les pratiques pédagogiques récompensées par la 4e édition du prix Éduquer pour l'égalité raciale, une initiative de l'organisation non gouvernementale CEERT (Centre d'étude des relations de travail et des inégalités) dans la ville de São Paulo, afin d'étudier les contributions de ces pratiques à la lutte contre le racisme dans le contexte scolaire. Cette publication souligne que les pratiques pédagogiques visant à l'éducation antiraciste encouragent les professionnels de l'éducation à rompre leur silence et à offrir un espace de parole aux élèves, contribuant ainsi au développement de pratiques formatives dans la perspective de l'éducation égalitaire.