Este livro demonstra a utilidade das práticas baseadas em processos para enriquecer as competências linguísticas, nomeadamente, as competências de leitura, escrita e ortografia dos alunos em quatro escolas municipais integradas nos subúrbios de Mumbai. Os alunos foram testados para avaliar a sua compreensão de 10 domínios: associação grafema-fonema, condicionamento visual verbal, memória verbal, compreensão auditiva, capacidades cognitivas, redação, síntese fonémica, semântica, fechamento sintático, linguagem receptiva e linguagem expressiva. São discutidas as implicações da adequação das práticas baseadas em processos para uma educação eficaz para os alunos. No geral, os resultados apoiam a superioridade desta instrução baseada no processo.