No âmbito deste estudo psicológico-pedagógico, a questão central centra-se no estudo da influência das tecnologias digitais no esgotamento profissional dos professores no contexto do ensino à distância. A introdução de formatos online, apesar das suas vantagens evidentes, criou uma nova realidade profissional para os professores, associada a uma série de desafios significativos. Ao longo da investigação, foi estabelecido como a sobrecarga de informação, a necessidade de disponibilidade constante, a dependência técnica e a falta de comunicação interpessoal direta contribuem para o desenvolvimento do esgotamento emocional, da despersonalização e da diminuição da produtividade profissional. Analisa-se como esses fatores agravam o problema já estudado do esgotamento profissional. O objetivo do trabalho é não apenas analisar de forma abrangente as interligações identificadas, mas também desenvolver recomendações cientificamente fundamentadas para prevenir e superar o síndrome de esgotamento profissional dos professores em condições de digitalização, com o objetivo de preservar a sua saúde e melhorar a qualidade do processo educativo.