Este livro descreve a realização e a análise de uma avaliação de necessidades com o objetivo de identificar as principais prioridades para o desenvolvimento de um Programa de Orientação Integral (CGP). A avaliação foi realizada junto de alunos do ensino básico e dos seus pais. Trata-se de uma comparação entre as perceções dos alunos e dos pais relativamente às necessidades dos alunos num contexto de ensino básico. Os resultados indicam que pais e alunos partilhavam visões semelhantes sobre temas como o apoio à carreira e aos planos futuros, a preocupação com mais informação sobre questões de saúde e as preocupações sobre os serviços que a escola deveria prestar. No entanto, as necessidades individuais dos alunos e dos pais não eram semelhantes. A análise estatística mostra uma correlação global muito baixa entre a classificação das necessidades dos dois grupos. Os resultados levaram à recomendação de que as semelhanças temáticas deveriam orientar o desenvolvimento de programas e que se deveria procurar o apoio da comunidade para abordar as prioridades individuais identificadas por cada grupo. Um dos principais benefícios do estudo foi o desenvolvimento de um processo para o envolvimento da comunidade no desenvolvimento escolar. Poderá ser necessária uma investigação mais aprofundada para ajudar a compreender as diferenças nas perceções dos pais e dos alunos.
Este livro descreve a realização e a análise de uma avaliação de necessidades com o objetivo de identificar as principais prioridades para o desenvolvimento de um Programa de Orientação Integral (CGP). A avaliação foi realizada junto de alunos do ensino básico e dos seus pais. Trata-se de uma comparação entre as perceções dos alunos e dos pais relativamente às necessidades dos alunos num contexto de ensino básico. Os resultados indicam que pais e alunos partilhavam visões semelhantes sobre temas como o apoio à carreira e aos planos futuros, a preocupação com mais informação sobre questões de saúde e as preocupações sobre os serviços que a escola deveria prestar. No entanto, as necessidades individuais dos alunos e dos pais não eram semelhantes. A análise estatística mostra uma correlação global muito baixa entre a classificação das necessidades dos dois grupos. Os resultados levaram à recomendação de que as semelhanças temáticas deveriam orientar o desenvolvimento de programas e que se deveria procurar o apoio da comunidade para abordar as prioridades individuais identificadas por cada grupo. Um dos principais benefícios do estudo foi o desenvolvimento de um processo para o envolvimento da comunidade no desenvolvimento escolar. Poderá ser necessária uma investigação mais aprofundada para ajudar a compreender as diferenças nas perceções dos pais e dos alunos.
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