Questa ricerca quantitativa ha esaminato la percezione che il personale ha dei presidi afroamericani in un distretto scolastico pubblico urbano che comprende scuole dall'asilo alla scuola superiore. Molti studiosi di cultura ritengono che la razza influisca sulla percezione che il personale ha del proprio preside (Banks, 1991; Ladson-Billings & Tate, 1995; Lomotey, 1989). Spesso i presidi afroamericani che guidano un gruppo eterogeneo di membri del personale in un grande distretto scolastico pubblico urbano che comprende scuole dall'asilo alle superiori vedono la loro autorità messa in discussione e sono considerati leader "insignificanti" (Sizemore, 1986). Il modello di Chemers (1995) sulla leadership integrativa delinea tre categorie di leadership (immagine, dimensioni relazionali e leadership) necessarie per guidare una forza lavoro etnicamente diversificata. Il quadro teorico di questa ricerca è un modello concettuale della Teoria dello scambio leader-membro (LMX) di (Graen & Uhl-Bien, 1995). Questa teoria spiega le interazioni e le relazioni tra i leader e i seguaci. Lo scopo di questo studio era di indagare le percezioni dei membri del personale nei confronti dei loro presidi afroamericani maschi nelle aree dell'immagine, delle relazioni con il personale e delle caratteristiche di leadership.