Eine Entwicklung von mehr Unternehmergeist in Deutschland, eine Kultur des selbständigen Denken und Handelns, ist nicht nur aus volkswirtschaftlicher Sicht entwicklungsfördernd. Kritisches Hinterfragen von Bestehendem, selbständiges (aktives) Denken und den Willen, das Leben aus eigener Kraft zu meistern, sind gleichfalls Bildungsziele, die einstimmig von Politik und Gesellschaft für jedes heranwachsende Individuum anerkannt sind. Auf der theoretischen Basis von Schumpeter und Röpke sowie Grundlagen der Persönlichkeits- und Lernforschung leitet Isabel Creuznacher eine Neukombination didaktischer Modelle zu einem persönlichkeitsorientierten Ansatz ab, der ab dem Eintrittsalter in eine höhere Schule unternehmerisches Denken und Handeln nachhaltig fördern kann. Ein Konnex zwischen schulischer und universitärer Ausbildung ist im Bereich der Entrepreneurship Education derzeit noch nicht gegeben. Vor diesem Hintergrund wird weiterhin erarbeitet, in wie weit der Unternehmergeist fördernde Ansatz auf schulischer Ebene mit bestehenden Modellen der universitären Ausbildung verknüpft werden kann. Isabel Creuznacher legt hier den Fokus insbesondere auf Folgerungen für die Lehrerausbildung, die sich aus dem persönlichkeitsorientierten Ansatz auf Schulebene ergeben.