Questo studio ha esaminato la politica linguistica e la sua attuazione fuori e dentro la classe in una scuola internazionale multilingue e multiculturale. In particolare, si è cercato di dare un'idea di come la diversità linguistica e culturale sia stata gestita alla Windhoek International School (WIS). L'interesse specifico è stato rivolto alle politiche linguistiche che hanno determinato l'uso delle lingue nell'istruzione in un contesto in cui sia gli insegnanti che gli studenti parlavano un numero considerevole di lingue diverse. I partecipanti a questo studio erano studenti e insegnanti multilingue della WIS. Lo studio ha utilizzato dati provenienti dai registri scolastici, un questionario, interviste e osservazioni. Il risultato principale dello studio è stato che la politica linguistica della WIS era articolata in modo tale da incoraggiare norme monolingui nonostante la comunità scolastica fosse multilingue. Da questi risultati, la ricerca ha concluso che la politica linguistica dovrebbe porre l'accento sul bilinguismo dinamico.