Ce livre examine en profondeur la crise persistante de la qualité éducative en République démocratique du Congo, malgré les réformes successives inspirées par les engagements internationaux pour une éducation pour tous. À travers une étude centrée sur les professeurs du secondaire du réseau catholique à Kinshasa, l'auteur explore les liens entre satisfaction au travail, motivation enseignante et réussite scolaire. L'ouvrage montre que la démotivation des enseignants, souvent réduite à des causes économiques, relève aussi de facteurs psychologiques, organisationnels et relationnels, influençant directement les apprentissages. S'appuyant sur des théories majeures (Bloom, Rosenthal, Herzberg) et une méthodologie rigoureuse, cette recherche révèle que l'enseignant demeure le pilier essentiel de la qualité éducative et propose des pistes concrètes pour restaurer son engagement et repenser la pertinence du système éducatif congolais.