Kern des Buches bildet die padagogische Auseinandersetzung mit Schulerinnen und Schulern, die grundlegende Probleme mit einem regelmassigen Schulbesuch aufweisen. Es geht im fachlichen Umgang mit illegitimen Schulversaumnissen zunachst um praventive Ansatze: Schulen mussen Bedingungen schaffen, dass sich Kinder und Jugendliche in der Schule sicher und wohl fuhlen, entspannt lernen konnen und gerne zur Schule gehen. Vor Interventionen ist eine grundliche Fallklarung geboten, die Motive und Problemlagen abklart, um Zugange und Massnahmen darauf abzustimmen. Das Buch zeigt, dass planvolles und theoriegeleitetes Handeln, um Anwesenheit und Teilhabe zu fordern, unabdingbar auf die Analyse des Einzelfalls angewiesen ist.