Исследование было посвящено анализу отношений между школой и территорией с целью выявления посредничества и участия субъектов в конструировании территориализации в муниципальной школе Beato Eugênio Mazenod и ее сообществе. Цель состоит в том, чтобы внести элементы в будущие оценки объекта исследования. Школа работает по принципу партисипативного управления, при котором каждый член школьного сообщества участвует в принятии решений и действиях. Начальная школа Мазенода добилась успехов в последние годы и может считаться одной из лучших в городе Ресифи. Что касается исследования, то, на первый взгляд, школа транслирует капиталистическую культуру, где знания основываются на интересах среднего класса, но в неявном виде. Однако эта элита не играет непосредственной роли ни в функционировании школы, ни в присвоении ее территории; эту функцию выполняет государство, которое определяет себя как "посредник" интересов господствующего класса. Во втором случае анализируемая школа является примером таких учреждений, которые благодаря своей способности трансформировать территорию присваивают и инкорпорируют свою культуру через специфику пространства.