La valutazione dell'insegnamento da parte degli studenti (EEE) è una pratica pedagogica che sta iniziando a diffondersi nel contesto universitario marocchino, come esercizio che cerca di rendere gli studenti valutatori della propria formazione e delle pratiche dei loro insegnanti al fine di migliorarla. Il presente lavoro si colloca in una prospettiva globale e costruttiva, cercando di esplorare e comprendere lo stato di questa nuova pratica pedagogica (EEE) nell'ambiente universitario marocchino, con le sue dimensioni conflittuali, riconosciute come oggetto di molteplici problematiche e tensioni. Questo esperimento di ricerca mostra che le differenze nelle posizioni dei docenti-ricercatori rispetto all'AEE dipendono dal loro paradigma epistemologico di riferimento, in quanto i comportamentisti sono i più critici nei confronti dell'AEE, mentre i costruttivisti hanno una posizione più completa e umanista sulla valutazione e sulla relazione pedagogica.