W badaniu przeanalizowano niektóre wyzwania, przed którymi stoją nauczyciele w Afryce Subsaharyjskiej podczas wdrażania programów profilaktyki HIV/AIDS opartych na umiejętnościach w szkolach. Stwierdzono, że nauczyciele napotykają różne wyzwania podczas próby wdrażania programów profilaktyki HIV/AIDS opartych na umiejętnościach w szkolach. Wyzwania te zidentyfikowano na czterech poziomach, a mianowicie na poziomie projektowania, treści, wdrażania i oceny. W badaniu stwierdzono, że jako glówni realizatorzy programów w szkolach nauczyciele potrzebują wsparcia wszystkich zainteresowanych stron, aby sprostac tym wyzwaniom. Nie można przecenic potrzeby zaangażowania nauczycieli w projektowanie programów. Niezbędne jest odpowiednie przeszkolenie ich w zakresie metodologii partycypacyjnych. Ważny jest również dostęp nauczycieli do odpowiednich materialów dydaktycznych, które pomogą im w pewnym wdrażaniu programów dotyczących HIV/AIDS w szkolach. Wreszcie, kluczowe znaczenie dla realizacji programów ma ich monitorowanie i ocena.