Znaczenie biblioteki szkolnej dla satysfakcji z czytania uczniów czwartej klasy w szkole Moderna Júnior w Macapá, Amapá - Brazylia. Przedstawiony problem brzmi: jaki jest wklad biblioteki szkolnej w satysfakcję z czytania uczniów czwartej klasy? W oparciu o ten problem postawiliśmy hipotezę, że biblioteka szkolna w zadowalającym stopniu przyczynia się do czytania uczniów czwartej klasy. Aby ją potwierdzic lub zanegowac, przyjęto metodologię naukową opartą na podejściu jakościowo-ilościowym, modelu mieszanym, typu opisowego. Procedura techniczna to nieeksperymentalne badanie przekrojowe. W celu dostarczenia informacji do pracy badawczej zastosowano standaryzowane techniki gromadzenia danych, wykorzystując kwestionariusz z pytaniami otwartymi i zamkniętymi z dwiema lub więcej alternatywami do wyboru, opracowany dla populacji 108, która stanowi uniwersum. Metodologia zapewnia dostęp do informacji naukowych i empirycznych związanych z kwestią znaczenia biblioteki szkolnej, w oparciu o dane badawcze, wklad ten stanowi zachętę dla uczniów do większego docenienia roli biblioteki szkolnej.